Игры на знакомство и сплочение для корпоративных и дружеских вечеринок

Презентация партнера

Участники разбиваются на пары и рассказывают друг другу о себе. На знакомство дается всего 10 минут.

Для удобства всем предоставляется шаблонный список основных фактов:

1. Больше всего я ценю в себе…
2. Я горжусь собой, потому что…
3. От семинара я жду…
4. Лучше всего я умею…
5. С моим партнером меня объединяет…

Затем начинается блок взаимных презентаций. Партнеры представляют друг друга всем присутствующим. Происходит это следующим образом. Представитель садится на стул напротив участников семинара. Партнер, которого он представляет, садится на стул за спиной своего представителя.

Игрок не просто презентует своего напарника, а перевоплощается в него. Называется его именем и говорит от 1-го лица.

Далее, присутствующие задают вопросы, на которые представитель отвечает так, как ответил бы (по его мнению) тот, кого он презентует.

После всех презентаций группа объединяется в целях обсуждения трех главных моментов:

1. Способность справляться с задачами в короткий промежуток времени.
2. Способность максимально понять и прочувствовать другого человека.
3. Оценка презентаций. Насколько хорошо каждый участник вжился в новую роль.

Полезно будет игрокам оценить самого себя, задав себе следующие вопросы:

1. Насколько мне было сложно запомнить качества партнера.
2. Тяжело ли мне было его понять.
3. Насколько трудно мне было отвечать на вопросы участник от имени своего партнера.

Детские игры на знакомство

1. Игра «Круг имен»

Дети становятся в круг. (Это способствует открытости, вниманию детей друг к другу, дает чувство единства в коллективе. Для усиления такого чувства можно взяться за руки). Первый ребенок называет свое имя, второй называет имя первого и свое и так далее. Первый называет имена всех.

В эту игру можно играть вместе со взрослыми. Это помогает всем приехавшим в детский лагерь подружиться и почувствовать себя одной командой. Пусть Вас не смущает, что некоторым детям еще трудно произносить имя и отчество взрослых и запомнить все имена. Помогите им в этом. Основная цель игры — объединение коллектива, преодоление барьера между детьми, привитие навыков общения.

Эту игру можно со временем усложнять. Просить называть свое имя и несколько слов о себе на заданную тему. Дети повторяют услышанное друг о друге, но не в 3-м лице, а в 1-м.

— Тебя зовут Лена. Ты ходишь в 1-й класс и любишь рисовать.

Дети становятся группой, один ребенок выходит из группы отходит на несколько шагов и поворачивается спинной к группе. Воспитатель выбирает ребенка, который должен громко позвать ушедшего. Ушедший возвращается и говорит, кто его позвал, в 1-м лице:

— Меня позвал ты, Антон.

Если ребенок догадался, кто его позвал, но не помнит имени, предложите ему спросить об этом позвавшего.

Первой реакцией детей обычно бывает желание показать пальцем. Это нужно исправлять.

https://youtube.com/watch?v=rwufQm6DyP8

Такие диалоги важны для детей. Они прививают им навыки общения.

3. Игра «Девочки-мальчики»

Мальчики садятся на одну скамейку, а девочки на другую. Мальчики называют любые имена девочек. Если эти имена носят девочки, то они встают и рассказывают немного о себе. Потом девочки называют любые имена мальчиков. Это происходит до тез пор, пока имена всех детей не будут названы. Стулья ставим по кругу плотно друг к другу. Игроки становятся на них.

По сигналу ведущего все игроки должны поменяться местами так, чтобы все имена расположились по алфавиту. Игроки, не касаясь пола, передвигаются по стульям. По сигналу ведущего все игроки начинают, выкрикивая свои имена, искать своих тезок, чтобы быстрее других собраться в команду. Выигрывают самые шумные и проворные. Каждый игрок получает карточку со своим именем.

Игроки делятся на 2 или 3 команды. В игру вступает 1-ая группа. Все игроки этой группы представляются, называя имя и фамилию, немного рассказывают о себе. После этого все карточки с именами игроков 1-ой команды отдаются игрокам-соперникам. Они, посовещавшись, должны правильно раздать карточки игрокам 1-ой команды и вспомнить фамилию каждого.

За каждый правильный ответ команды получает очко. Потом представляется 2-ая команда. Каждый игрок получает лист бумаги и карандаш. За 5 минут после сигнала ведущего игроки должны познакомится друг с другом, узнавая имя, кем хочет стать. Полученные данные записывают. Выигрывает тот, кто успел больше всех узнать и записать. Перед состязанием игроки делятся на 2 команды.

Выигрывает та команда, которая допустила меньше ошибок. Мальчики садятся напротив девочек парами. Девочки шепотом сообщают свое имя мальчику из своей пары. После этого мальчик, сидящий в 1-м ряду говорит соседу имя своей напарницы. Говорит он тихо, чтобы не услышали остальные мальчики. 2-ой мальчик говорит 3-ему имя 1-ой девочки и той, что сидит напротив него.

Так до тех пор, пока не дойдут до последнего мальчика: он называет имена всех девчонок по очереди. Если имя названо правильно, то девочка встает, если нет-остается сидеть. Затем девочки узнают имена мальчиков и т.д. выигрывает та команда, которая была более точной. Дети делятся на 2 команды.

1-ые игроки подбегают каждый к своему стулу, на которых лежат маленькие конверты (по числу участников). На обратной стороне написано имя адресата из другой команды. Прочитав имя адресата, «почтальон» громко выкрикивает его, а адресат поднимает руку и кричит: «Это Я!» Затем он отправляется за очередным письмом. Выигрывает самая быстрая команда.

Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом своё имя. После броска он опускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет своё имя.

Третий раунд этой игры несколько изменён. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросавший мяч должен назвать своё имя, поймавший мяч проделывает то же самое и т.д.

После проведения этой игры (на её проведение затрачивается 10-15 минут) вполне реально запомнить до 20 имён.

ivalex.vistcom.ru

Переписываем сказки

Эту психологическую игру-тренинг можно проводить с подростками, чтобы разбудить в них творческое начало, а также для того, чтобы развить воображение. Все мы знаем классические сказки. Но мало кто задумывается, что у большей части народных сказаний и легенд далеко не счастливый конец. Но ведь всегда приятнее читать историю, которая закончилась хеппи-эндом. Особенно если она нетривиальная. Вот можно и провести интересную игру по написанию таких историй. Заодно ее можно совместить с тренингом по самоопределению. Например, следует выдать детям задание, написать профессию, которую человек выбирает для себя в будущем. А поставьте перед детьми задачу: следует написать история про Красную Шапочку, но при этом сделать так, чтобы главная героиня была пожарным, врачом или инженером. Причем напрямую упоминаться профессия не должна. Ведь написанную сказку еще нужно будет прочитать перед сверстниками, и они должны будут догадаться о профессии вашей мечты. Можно специально делать ответвления, например, если ребенок не решил, кем он хочет стать — поваром или же технологом. От этого сказка сможет стать только более колоритной.

Психологические игры – популярный тренд

Хотя психологические игры — явление не новое для нашей страны, однако, до сих пор само определение психологических игр незнакомо большинству людей, далеким от психологии. Как понятно из названия, подобное развлечение должно соответствовать сразу двум условиями: во-первых, оно должно носить игровой (как правило, соревновательный) характер, а во-вторых, оно несет определенную смысловую нагрузку, «добавленную ценность» в виде психологической «самопомощи». 

Существует большое количество разнообразных психологических игр, но самой известной из них является уже порядком поднадоевшая всем «Мафия». Это ролевая интеллектуальная игра, в основе которой лежит детективная история о борьбе за власть между мирными жителями и представителями мафиозного клана одного города. Каждый из участников получает случайным образом роль, которую ему предстоит выполнять в ходе игры. Цель игры – выжить самому и помочь выиграть своей команде, выявив или избавившись от членов враждующей группировки. Игра «Мафия» давно стала излюбленным развлечением в дружеских компаниях, а ее элементы используются на различных профессиональных тренингах. Впрочем, перечень психологических игр вовсе не ограничивается «Мафией», но большая их часть предназначены скорее для коротания времени в веселой компании, нежели для серьезной работы и самоанализа. Некоторые сравнивают такие игры с психологическими тестами, но это сравнение вряд ли можно считать удачным, так как человек, не имеющий специального образования или хотя бы относительной «шкалы» оценки результатов такого игрового теста-эксперимента, не сможет сделать верные выводы о себе и других участников игры.

Впрочем, существуют психологические игры, которые позволяют не просто развлечь, но и лучше изучить себя и своих друзей, научиться осознавать и анализировать свои чувства и реакции на те или иные ситуации, найти новые способы преодоления трудностей, взглянуть на проблемную ситуацию со стороны. Совместить самоанализ и игру можно лишь с использованием дополнительных стимульных материалов, в качестве которых, как правило, выступают метафорические ассоциативные карты (МАК). 

Метафорические ассоциативные карты – это относительно новое явление. Впервые они появились менее 40 лет, а в нашей стране эти карты, которые также называют терапевтическими, ментальными или проективными, известны с середины 2000-х годов. Изначально они создавались они не для психологической работы, а как объект искусства. Но в скором времени психологи рассмотрели их потенциал и стали использовать их в индивидуальной и групповой работе с клиентами. Если говорить простым языком, метафорические карты — это набор нестандартных картинок, которые вызывают у человека ассоциации, связанные с личной жизнью. Выглядят они обычно вот так:

Проблема классических МАК заключается в том, что до сих пор не существует подробного руководства по их применению, что затрудняет профессионалам работу с ними и значительно ограничивает их потенциал для работы с неспециалистами. Но существуют различные варианты проективных карт, которые содержат не только картинку или одно слово (как в традиционных картах типа Oh), а развернутые тексты-объяснения. К таковым относится, к примеру, разработка тренингового центра компании «1000 идей» — метафорические ассоциативные карты «1000 идей», «1000 жизней» и «1000 дорог». 

Эти материалы просты в работе, интуитивно понятны и максимально полны. Хотя, как и обычные МАК, они также предназначены для психологов и профессиональных тренеров, но их с успехом используют и люди, не имеющие специального образования и опыта. Карточная форма изначально задает игровой мотив, поэтому проективные карты серии «1000 идей» используются для проведения психологических игр, которые являются, с одной стороны, способом диагностики участников, а с другой – средством терапии. Психологические игры позволяют повысить собственную самооценку, научиться анализировать свои жизненные ситуации и благополучно разрешать проблемы, принимать индивидуальные и групповые решения, развивать открытость другим, преодолевать собственные страхи и комплексы и т. д.

Еще игры

А у тебя?

Игра для небольшой группы (4–6 человек). Она не требует так сильно открываться, но в процессе тоже можно узнать много нового и интересного о партнерах по игре.

Один из участников выходит из комнаты, а остальные выбирают предмет или идею, общую для всех. Это может быть что-то простое, например зубная щетка или кровать, или более абстрактное, например детские воспоминания или самооценка. Потом человек снова входит в комнату и пытается угадать, что было выбрано. Он задает всем по кругу или в свободном порядке единственный вопрос: «А у тебя?» — а отвечающий описывает загаданный предмет.

Например, группа загадала зубную щетку.

Интересно загадывать что-то посложнее — например, «детство».

7 «Контакты»

Динамичная игра на реакцию и скорость, которая подойдет для любого торжества. Ведущий загадывает слово и называют его первую букву, участники должны придумывать слова на ту же букву и называть вслух их определения. Если другой игрок понял, о каком слове идет речь в определении, он говорит: «Контакт», тогда начинается обратный отсчет от десяти или пяти, и пара должна одновременно назвать слово, если ведущий понял, о чем идет речь, он может назвать это слово, тогда отсчет остановится, и игра продолжится дальше. Если ведущий неверно угадал слово и не понял, что это, отсчет продолжается, пока пара хором не назовет загаданное слово. Если оно совпадает, ведущий называет вторую букву своего слова. Так игра продолжается, пока слово не будет угадано.

Основные виды психологических игр и их особенности

Игры могут быть деловыми, позиционными, инновационными, организационно-обучающими, обучающими, организационно-мыслительными, организационно-деятельностными и другими. Но всё же выделяют несколько основных видов психологических игр.

Игровые оболочки. В этом виде игр сам игровой сюжет является общим фоном, на котором происходит решение развивающих, коррекционных и психологических задач. Такая деятельность способствует развитию базовых психических свойств и процессов личности, а также развитию рефлексии и саморефлексии.

Игры-проживания. В играх-проживаниях происходит индивидуальное и совместное с группой людей освоение игрового пространства, построение в его пределах межличностных отношений и осмысление личностных ценностей. Данный вид игр развивает мотивационный аспект личности человека, систему его жизненных ценностей, личностную критичность; позволяет самостоятельно выстраивать свою деятельность и взаимоотношения с окружающими; расширяет представления о человеческих чувствах и переживаниях.

Игры-драмы. Игры-драмы способствуют самоопределению их участников в определённых ситуациях и совершенствованию ценностно-смыслового выбора. Развивается мотивационная сфера, система жизненных ценностей, готовность к совершению выборов, умение ставить цели, навык планирования. Формируются особенности рефлексии и саморефлексии.

Проектные игры. Проектные игры оказывают влияние на освоение и осмысление человеком инструментальных задач, которые связаны с построением деятельности, достижением конкретных результатов и систематизацией системы деловых взаимоотношений с окружающими. Происходит развитие навыков постановки целей, планирования и умения адаптировать действия под конкретные условия. Формируются навыки саморегуляции, развивается личная критичность и умение соотносить свои действия с действиями других людей.

Представленные выше виды психологических игр могут применяться и как самостоятельные, и использоваться в совокупности с другими. Данные нами описания являются самыми общими и дают лишь поверхностное представление о психологических играх.

Теперь же мы переходим к самому интересному блоку – самим играм. Далее нами будут рассмотрены одни из самых популярных и эффективных игр, и их польза в развитии и жизни человека.

Игра на воображение «Диксит»

Правила игры просты, но потребуется некий инвентарь — специальные карточки. Вообще, существует реальная игра, она называется Dixit (Диксит), но не всем по карману ее приобрести. Поэтому, можно создать некие ее элементы самостоятельно. Суть заключается в следующем: игрокам раздается по шесть карточек. На них изображены различные картинки — практически сюрреализм. Например — покосившийся якорь, посреди пустыни. Какие ассоциации приходят в голову? Их нужно сформулировать в одной фразе — и озвучить ее остальным. Игроки выбирают из своего набора подходящую карточку по описанию и выкладывают ее на стол. Секрет в том, что описание должно быть многогранным, и выигрывает тот, чью карточку отгадали не сразу. Но, важным элементом является то, что если никто вообще не смог идентифицировать вашу карточку, вы лишаетесь очков. За счет этого баланса, Диксит и приобрел бешеную популярность среди психологических игр для студентов. Кстати, сами карточки, а вернее картинки, в домашних условиях можно найти и распечатать из интернета.

Следующий вид игр — на ощущения и чувства. Мы часто жалуемся, что интернет общение и электронная почта лишили нас личного общения. И вот, теперь есть шанс узнать о том, не лишились ли вы способности передавать чувства и ощущения без использования анимированных смайликов.

Психологические игры — Психокоррекционные игры для детей 3–5 лет. Эмоционально-волевая сфера

Публикация «Психокоррекционные игры для детей 3–5 лет. Эмоционально-волевая…»
Игры — это важная составляющая психоэмоционального, физического, интеллектуального развития детей. Играя, кроха готовится к самостоятельной взрослой жизни: усваивает правила и нормы поведения, принятые в обществе, знакомится с моральными принципами, приобретает полезные навыки…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Психотехнические раскрепощающие игры
МКДОУ д/с № 8 «Колокольчик» г.Омутнинска Кировской области Психотехнические раскрепощающие игры Светлана Николаевна Калинина, педагог-психолог Дошкольное детство – возрастной этап в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека. Общепризнано, что это период рождения…

Психологические игры. Дидактические игры тренингового характера
Дидактические игры тренингового характера, направленные на воспитание культуры поведения дошкольников в общении «Найдем волшебные слова» Цель: упражнять детей в выполнении правил речевого этикета. Ход игры Водящий сидит или стоит спиной к детям. Нужно подойти к нему и ласково…

Настольная психологическая игра в коррекции и профилактике психологических проблем
Мастер-класс на РМО педагогов-психологов «Настольная психологическая игра в коррекции и профилактике психологических проблем дошкольников». В настоящее время настольные психологические игры считаются новым, инновационным инструментом для работы психолога. Первые настольные игры…

Статья «Диагностика познавательных процессов детей дошкольного возраста с…»
Любая информация поступает к человеку через органы чувств, поэтому важно, чтобы к исследованию предметов, явлений и процессов было подключено как можно больше анализаторных систем (зрительная, слуховая, обонятельная, тактильная, кинестетическая и т.д. B процессе восприятия..

Консультация педагога-психолога «Развивающие игры для детей»
Материал подготовила педагог-психолог: Носаева Н. В. МБДОУ » Колосок». Зимние долгие вечера можно провести с пользой для вас и вашего ребенка, если воспользуетесь подборкой развивающих игр на логику, воображение и развитие речи. «Закончи слово» Вы называете первый слог, а…

Методическая разработка занятия «Психологические игры с детьми в начальной школе»
Цели психологических игр: развитие общительности; преодоление стеснительности; снятие агрессии. 1. «Пресс-конференция». Цели: развивать навыки эффективного общения; воспитывать желание общаться, вступать в контакт с другими детьми; учить детей задавать различные вопросы на…

Психологические игры и упражнения для педагогов, для снятия эмоционального напряжения
«Психологические игры и упражнения для педагогов для снятия эмоционального напряжения» Провела: педагог-психолог Шишко А.Ю. « Гимназия № 39» (дошкольный уровень) Цель: Самораскрытие участников занятия, создание условий для проявления творческой, профессиональной и личностной…

Страницы:
…

Психологические игры для детей

Игра для маленьких детей — это не только развлечение и забава. Малыши проводят в играх большую часть своего времени, для них — это основной вид деятельности. Играя, ребенок в первую очередь развивается и познает весь окружающий мир. Именно поэтому заботливый родитель и грамотный педагог может часто использовать психологические игры в воспитании ребенка.

Педагог сам определяет на что должна быть направлена каждая конкретная игра. Будет ли это развитие памяти, реакции, смекалки, внимания, воображения, эмоций или музыкального слуха. Так же психологическая игра может выявить в детском коллективе яркого лидера, а так же сплотить коллектив

Это очень важно в только что созданных группах детского сада. Родитель может помочь крохе побороть застенчивость и развить уверенность в себе

Явный плюс такой игры в том, что развлекаясь и играя с удовольствием, ребенок даже не понимает, что в данный момент идет процесс воспитания.

Педагог должен подбирать игры очень внимательно и грамотно, опираясь на опыт профессионалов. Именно с этой целью создан сайт, где профессиональные психологи и воспитатели делятся своими бесценными наработками.

В работе с дошкольниками большое внимание нужно уделять социально-нравственному развитию детей. На сайте представлены оригинальные игры по работе с основными эмоциональными состояниями, творческим началом, развитием навыков доброжелательного отношения друг к другу и эмоциональным восприятием художественных произведений

Для этих целей педагоги часто используют вспомогательные материалы и пособия, сделанные своими руками.

Участники психологической игры «Скандал»

По мнению Бёрна, истоки подобного отчуждения кроются не в личных отношениях супругов, а закладываются еще в детстве или юности. Отчуждение в отношениях ребенок — родитель становится мотивом для выплеска эмоций. «Скандал» является мучительным, но эффективным способом решения сексуальных проблем, которые возникают в некоторых семьях между отцом и дочерью-подростком. Они могут жить под одной крышей, только если постоянно злятся друг на друга и периодически хлопают дверью, что для каждого из них подчеркивает, что они спят в разных комнатах. В дальнейшем такие отношения между отцом и дочерью могут проецироваться и на семейную жизнь дочери, как сценарное решение.

Клубок

Упражнение «Клубок» — это простой тренинг, который позволяет добиться отличных результатов в сплочении подростков, приучить их к искренности, проявлению открытости во время общения с окружающими людьми.

Цели и задачи

Задача проведения психологического тренинга «Клубок» заключается в более близком знакомстве всех участников группы, сплочении коллектива, а также избавлении от страха быть услышанным большим количеством людей.

Необходxимое оборудование

Для выполнения данного упражнения потребуется минимальное количество предметов. Это стулья, на которые рассаживаются подростки, а также клубок из нитей. В летнее время года психологический тренинг «Клубок» может проводиться на свежем воздухе, что создает в группе атмосферу непринужденности, расслабленности.

Пошаговое описание

Упражнение «Клубок» выполняется с соблюдением следующего алгоритма действий:

1. Дети рассаживаются на стулья.
2. Преподаватель дает нить клубка одному из подростков.
3. После этого ребенок должен рассказать свою биографию, а затем передать клубок другому участнику, продолжая удерживать нить.
4. Передача клубка выполняется в хаотичном порядке.
5. Каждый участник группы рассказывает о своей жизни, продолжая удерживать нить

После завершения упражнения все дети садятся в круг, а затем начинают распутывать нить, которая спуталась в процессе передачи клубка между участниками группы.

Психологические упражнения для детей подростков — это тренинги и интерактивные игры, которые направлены на развитие коммуникабельности, преодоление внутренних комплексов, повышение самооценки, выражение личностной индивидуальности.

Занятия данной категории проводятся в просторном помещении или на свежем воздухе в парке. Оптимальное количество участников психологического тренинга, входящих в группу, составляет 10 человек. Средняя продолжительность занятия варьируется от 20 до 35 мин. в зависимости от текущих условий задания. Все упражнения выполняются под руководством педагога или детского психолога.